降重降完读不通顺了怎么办？逻辑断了怎么修
"我把红色全改没了，导师看完说：你这论文怎么读起来疙疙瘩瘩，像机器翻译的？"——这是降重之后最常见的后遗症。改的时候只顾着躲查重，把句子改得面目全非，逻辑也断了，得不偿失。每年都有学生栽在这一步。
为什么会这样
降重时的常见动作：换词、拆句、调语序、删连接词。单独看每一步都没错，但连起来会出问题：
- 原来的"因此"被你删了，前后两段逻辑关系没了，读着像两回事；
- 长句拆成两句，主语换了，下一句接不上，指代混乱；
- 为了换词，把"研究"换成"探讨"，"探讨"又换成"分析"，一段里三个动词意思都变了。
降重是手段，不是目的。论文要能读、能讲、能答辩。改完一篇读不通的稿子，导师让你重写，比一开始就慢慢改还费时间。
修逻辑的三个动作
- 通读一遍，读出声：默读容易滑过去，读出声才听得出来哪里别扭。凡是你自己读着要停顿、要回读的地方，就是要修的地方。嗓子读累了，说明问题也找得差不多了。
- 连接词补回来：降重时删多了的"因此""然而""与此同时""进一步说"，该补的补回去。这些词看着不起眼，是论文的骨架，缺了一段一段就散了。
- 每段开头一句话概括这段在讲什么：写完看这句话和下一段开头能不能接上。接不上，说明两段顺序要调，或者中间缺过渡段。这种写法看着笨，但能帮你把整篇论文的骨架捋清楚。
改完做一件事：讲给别人听
找个同学，或者对着镜子，把这一段用嘴讲出来。讲的时候卡壳、绕口、自己都觉得牵强的地方，写出来的论文一定有问题。这招很笨，但比反复默读管用十倍。同学听着皱眉的地方，答辩老师大概率也会皱眉，提前改了就不慌。
我的经验是：降重改完，至少留一整天专门做"通顺度"检查。别卡着提交截止日期才发现这问题。导师那句"读不通"，比查重报告还难修。
还有个小技巧：把改完的段落打印出来，用红笔圈出读着别扭的句子。纸面上看问题，比盯着屏幕容易发现得多。圈出来的地方，要么重写，要么调整顺序，直到整篇读下来一气呵成。别嫌麻烦，这一遍过完，导师那边基本不会再因为通顺度打回来。